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一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）

計算機應用（090100）

二、入學要求

初中畢業(yè)生或具有同等學習能力者

三、修業(yè)年限

三年

四、人才培養(yǎng)目標

（一）人才需求分析

近年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和信息化進程的加快，計算機大批量進入企業(yè)、社區(qū)、機關、學校等各行各業(yè)，計算機應用已深入到各個領域，幾乎每個行業(yè)、每個單位、每個部門甚至每個家庭都離不開計算機，隨之而來的是需要大量的計算機及網(wǎng)絡維護和從事信息技術工作的應用型技術人才。但在我國，IT人才隊伍還存在嚴重的結構失衡，“兩頭”更加短缺：既缺高級IT人才，包括復合型高級管理人才和高級技術人才，更缺技能型、應用型信息技術人才。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國IT行業(yè)最缺乏的其實是大量從事基礎性工作的技能型、應用型人才，信息技術人才極為短缺。從現(xiàn)狀看，信息化發(fā)展最大的制約因素主要是缺乏足夠數(shù)量和質量的懂計算機知識的工人和技術人員，特別是既懂業(yè)務流程又懂計算機的復合型的骨干人才比較缺乏，這在一定程度上制約了信息建設的質量和速度。梧州市在數(shù)字化建設方面相對全國發(fā)達地區(qū)而言較為落后，企事業(yè)單位的信息化建設進程不夠迅速，特別是在網(wǎng)絡基礎建設比較薄弱，隨著我市經(jīng)濟的快速發(fā)展和信息化進程的加快，對IT人才，特別是技能型、應用型信息技術人才存在巨大的需求。

（二）人才培養(yǎng)目標

計算機專業(yè)學生的就業(yè)崗位不同于電子、機械等專業(yè)，既不是工廠的流水線，也不是批量生產(chǎn)的車間，其崗位技能具有較強的行業(yè)相關性。因此，計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)也不能是同規(guī)格的“批量生產(chǎn)”，必須面向職業(yè)崗位進行多層次、多元化的培養(yǎng)。近年來，通過對我校計算機專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和人才市場的需求分析，探索出比較適合我們計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位群有：計算機應用；計算機銷售；計算機軟硬件安裝、調(diào)試、維護；計算機網(wǎng)絡維護；廣告設計；網(wǎng)絡綜合布線、施工；網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站維護。在這些職業(yè)崗位群中，大企業(yè)往往分工較細，比較注重一線員工在某方面的突出能力，而小企業(yè)則往往要求一線員工是多面手，希望員工能同時滿足幾方面能力的需要。因此，中職計算機專業(yè)教育教學應適應社會需求，在打好專業(yè)基礎的前提下，更應注重學生的個性發(fā)展。同時，當前中職學校生源素質相對較差，要把學生培養(yǎng)成IT高級人才，也并不現(xiàn)實，但讓學生學會具體的計算機應用、維護、和簡單設計是完全可以做得到的。因此，中職計算機及應用專業(yè)的培養(yǎng)目標應該定位為：面向基層崗位，面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義市場經(jīng)濟建設需要，具有較強的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿?，掌握計算機基礎短識和基本技能，并具備“一技之長”的初級應用型技術人才。

(三)主要就業(yè)崗位與職業(yè)能力

1.主要就業(yè)企業(yè)及部門

(1)行政、事業(yè)單位、企業(yè)或車間辦公室。

(2)計算機專賣店、計算機（配件）銷售公司。

(3)各單位計算機維護中心、計算機公司售后服務部門、計算機生產(chǎn)部門。

(4)各單位計算機網(wǎng)絡維護、管理部門。

(5)計算機網(wǎng)絡公司網(wǎng)絡工程部門。

(6)廣告公司、行政、事業(yè)、企事業(yè)單位宣傳（廣告設計）部門。

2.就業(yè)崗位分析

五、人才培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應具備以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能：

（一）職業(yè)素養(yǎng)

1.具有良好的社會公德和職業(yè)道德，有較強的社會主義民主和法制觀念；

2.具有良好的執(zhí)行能力、科學態(tài)度、工作作風、表達能力和適應能力；

3.具備良好的人際交往能力、團隊合作精神和優(yōu)質服務意識；

4.具備安全、環(huán)保、節(jié)能意識和規(guī)范操作意識；

5.具備獲取信息、學習新知識的能力、職業(yè)競爭和創(chuàng)新意識；

6.具有健康的心理和體魄；

7.具備創(chuàng)業(yè)、立業(yè)與就業(yè)政策等方面的知識。

（二）專業(yè)知識和技能

1.具有本專業(yè)所必須的專業(yè)基礎理論知識，包括計算機操作系統(tǒng)和常用系統(tǒng)軟件的知識，計算機網(wǎng)絡基礎知識等；具有熟練的文字錄入技能，能熟練使用常用的辦公軟件，會使用和維護計算機及外部設備；

2.具有常用工具軟件、組網(wǎng)技術和辦公設備使用與維護的應用技能；能夠使用軟件工具設計網(wǎng)頁，具有Web網(wǎng)頁的制作技能；

3.了解軟件開發(fā)流程及項目的組織方式，能夠理解和編寫規(guī)范的技術文檔，具有初步的軟件開發(fā)經(jīng)驗；

4.具有使用專用工具軟件進行圖形圖像制作及多媒體合成制作的技能；具有中小型網(wǎng)絡的搭建、配置和維護的應用技能，能夠安裝、配置常用網(wǎng)絡服務，并對網(wǎng)絡服務進行管理；

5.能借助字典或者字典軟件閱讀一般的專業(yè)英文技術資料；

6.具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識；

7.了解IT前沿技術和發(fā)展方向，具有學習能力；

8.具有良好的知識產(chǎn)權保護意識和基本能力；

9.取得相應職業(yè)資格證書，具有一定的就業(yè)競爭力。

六、課程設置及教學要求

（一）課程設置

（二）教學要求

１.職業(yè)生涯規(guī)劃：使學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質和職業(yè)能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。

２.職業(yè)道德與法律：著眼于提高學生的職業(yè)道德素質和法律素養(yǎng)，對學生進行職業(yè)道德和法律教育。幫助學生理解全面依法治國的總目標和基本要求，了解職業(yè)道德和法律規(guī)范，增強職業(yè)道德和法律意識，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、依法辦事的思維方式和行為習慣。

３.經(jīng)濟政治與社會：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,闡釋中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展，明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位,闡明中國特色社會主義建設“五位一體”總體布局的基本內(nèi)容,引導學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念對中華民族偉大復興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。

4.哲學與人生：闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點及其對人生成長的意義；闡述社會生活及個人成長中進行正確價值判斷和行為選擇的意義；引導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為學生成長奠定正確的世界觀、人生觀和價值觀基礎。

5.心里健康與職業(yè)生涯：基于社會發(fā)展對中職學生心理素質、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求以及心理和諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標，闡釋心理健康知識，引導學生樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，幫助學生正確處理生活、學習、成長和求職就業(yè)中遇到的問題，培育自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，根據(jù)社會發(fā)展需要和學生心理特點進行職業(yè)生涯指導，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎。

6.語文：培養(yǎng)學生掌握基礎知識和基本技能，強化關鍵能力，使學生具有較強的語言文字運用能力、思維能力和審美能力，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化，接受人類進步文化，汲取人類文明優(yōu)秀成果，形成良好的思想道德品質、科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為學生學好專業(yè)知識與技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和終身發(fā)展能力,成為全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才奠定基礎。

7.數(shù)學：進一步學習和職業(yè)發(fā)展所必需的數(shù)學知識、數(shù)學技能、數(shù)學方法、數(shù)學思想和活動經(jīng)驗；具備中等職業(yè)學校數(shù)學學科核心素養(yǎng),形成在繼續(xù)學習和未來工作中運用數(shù)學知識和經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題的意識、運用數(shù)學的思想方法和工具解決問題的能力；具備一定的科學精神和工匠精神，養(yǎng)成良好的道德品質，增強創(chuàng)新意識，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才。

8.英語：進一步學習語言基礎知識，提高聽、說、讀、寫等語言技能，發(fā)展中等職業(yè)學校英語學科核心素養(yǎng)；引導學生在真實情境中開展語言實踐活動，認識文化的多樣性，形成開放包容的態(tài)度，發(fā)展健康的審美情趣;理解思維差異，增強國際理解，堅定文化自信;幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才。

9.體育：堅持健康第一的教育理念，通過傳授體育與健康的知識、技能和方法，提高學生的體育運動能力，培養(yǎng)運動愛好和專長，使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，形成健康的行為與生活方式，健全人格，強健體魄，具備身心健康和職業(yè)生涯發(fā)展必備的體育與健康學科核心素養(yǎng)，引領學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀,成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才。

10.音樂：音樂理論知識，培養(yǎng)學生一定的識譜、視唱能力、節(jié)奏感旋律感知能力和相當?shù)囊魳繁磉_與理解能力。

11.禮儀：生活禮儀、職業(yè)（工作）禮儀和社交禮儀知識的學習，使學生系統(tǒng)地獲得禮儀基本知識，掌握禮儀規(guī)范并能靈活運用，使學生在日常生活和工作中，以及在各種禮儀場合表現(xiàn)得體，展示良好精神風貌。

12.書法：承傳民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情；通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力；營造書香氛圍，促進學校精神文明建設。

13.安全教育：通過對校園安全、家庭安全、社會安全、和防避災害等方面存在的安全問題的學習，使學生知道這些安全問題的防范與處理方法，增強中職生的在日常生活和外出活動中的自我防范意識，培養(yǎng)學生處理安全問題的能力

14.office高級應用：主要學習Word、Excel、PowerPoint的常用操作與技巧，注重實用性,能快速、正確地完成辦公室日常文檔、表格及演示課件的制作。要求：能熟練使用辦公軟件進行文檔的排版、表格數(shù)據(jù)處理、演示文稿制作，并通過ATA全國計算機信息高新辦公軟件應用模塊操作員級考試（國家職業(yè)資格四級）。

15.計算機文字錄入技術：主要內(nèi)容學習指法、英文錄入、五筆字型輸入法，學習盲打、聽打，了解語音、手寫輸入。要求：能用正確的指法熟練地錄入離散文本，英文錄入達到120個/分，誤碼率在5‰以下;中文錄入難度一般的連續(xù)文稿達到60個/分，誤碼率在4‰以下。

16.網(wǎng)頁制作：網(wǎng)頁制作是計算機及應用專業(yè)的一門重要課程。本課程主要介紹利用Dreamweaver開發(fā)工具進行網(wǎng)頁設計，包括新建、編輯和設置一個WEB站點；如何對頁面屬性進行基本設置；如何設置、編輯CSS層疊式樣式表；如何排版文字、表格和層；如何進行基本的圖像處理；建立框架；模板和庫的使用和編輯；網(wǎng)站的發(fā)布與維護等基本知識與應用。通過本課程學習，培養(yǎng)學生的實際動手能力和計算機操作能力，能夠運用所學的知識進行網(wǎng)頁設計。

17.計算機組裝與維護：本課程主要學習配裝計算機，安裝計算機系統(tǒng)軟件及常用應用軟件，診斷與排除計算機硬件的簡單故障，安裝計算機外設等。能熟練掌握個人計算機的硬件拆裝、軟件安裝、外設配置及系統(tǒng)維護。

18.常用工具軟件：學習各種常用的工具軟件（系統(tǒng)優(yōu)化、備份、虛擬光驅、光盤刻錄、壓縮與解壓縮、上傳下載、病毒防治、網(wǎng)絡安全、視音頻播放、圖形圖像工具）。要求學生會選擇、安裝及使用相應的工具軟件來為各種計算機操作服務。

19.商標廣告設計：主要是在Photoshop平面設計的基礎上，通過實際案例介紹了各種特效字、圖像特效、logo設計，深入學習數(shù)碼照片處理、圖像合成、招貼、海報設計等。

20.AutoCAD：本課程介紹了AutoCAD繪圖基礎知識，繪制二維圖形，圖層管理和圖形控制，編輯圖形對象，創(chuàng)建文字與表格，創(chuàng)建面域與圖案填充，尺寸標注，塊、外部參照和AutoCAD設計中心，圖形輸出，繪制三維圖形，編輯和渲染三維對象等。通過綜合實例展示與操作，讓學生能較快掌握平面圖形和三維圖形的繪制方法，繪制各種圖形。

21.Corldraw圖形處理：Corldraw是平面廣告設計的一門重要課程，這個圖形工具給設計師提供了矢量動畫、頁面設計、網(wǎng)站制作、位圖編輯和網(wǎng)頁動畫等多種功能，是廣告公司用于平面設計、印刷出版、包裝設計等的一款軟件。本課程主要介紹了如何將Corldraw應用于商標設計、標志制作、插圖描畫、排版及分色輸出等諸多領域，通過本課程的學習，讓學生熟練掌握Corldraw的使用、交互式工具、對齊、排列等的應用技巧。

22.美術基礎：本課程是計算機應用專業(yè)的一門基礎課程，通過學習，使學生掌握美術基礎知識，美術設計基礎知識和基本技能；提高美學修養(yǎng)，為后繼課程的學習和今后的工作打好基礎

23.Access數(shù)據(jù)庫應用：本課程培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)庫、關系型數(shù)據(jù)庫的相關概念以及數(shù)據(jù)庫設計方法的理解，對表、查詢、窗體、報表、數(shù)據(jù)訪問頁、宏、模塊等概念的理解，并掌握數(shù)據(jù)庫、表、查詢、窗體、報表、數(shù)據(jù)訪問頁、宏、模塊的創(chuàng)建方法，深入理解數(shù)據(jù)庫中各個對象之間的關系，掌握使用VBA語言編程的基本方法，最終能夠靈活使用Access數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)創(chuàng)建一般復雜的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)。

24.AE：學習AfterEffects目前流行的后期合成和非線性編輯軟件，課程主要任務是培養(yǎng)同學們理解后期合成制作技術原理和非線性編輯基本知識，視頻片斷的編輯技術，疊加、運動、切換、特效的設置與調(diào)節(jié)，字幕編輯技術，節(jié)目的設定與輸出。

25.PR視頻編輯：本課程主要介紹了視頻編輯的基本知識，包括特效、字幕、過渡效果、視頻壓縮、音視頻參數(shù)設置等。通過本課程的學習，要求學生能夠完成影視制作的全程，為今后從事影視后期處理工作打下基礎。

26.AI：學生經(jīng)過本課程的學習后，掌握和使用ILLustrator軟件操作，能制作一些常見的文字或圖形特效，進行平面設計、企業(yè)形象設計、包裝設計、技術插圖或制版印刷設計，能夠制作一些基本的設計案例。為畢業(yè)后從事AI平面設計師專業(yè)職業(yè)崗位工作具備基本計算機應用能力打下堅實的基礎。

27.photoshop圖像處理：本課程主要學習圖形圖像處理軟件，PhotoShop的操作命令、常用工具的基本使用方法；掌握菜單欄基本命令的操作；掌握工作板的使用方法；掌握一些常用的操作技巧，能夠使用該軟件進行基本的圖像處理。

28.頂崗實習：對本專業(yè)所涉及的主要工作崗位的實習，主要學習崗位實際操作技能，積累專業(yè)操作經(jīng)驗，培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)能力和服務意識，養(yǎng)成良好職業(yè)習慣。

七、具體實施策略

（一）“職業(yè)引導、能力遞進”人才培養(yǎng)模式

根據(jù)企業(yè)用人標準和崗位工作要求，實施“職業(yè)引導、能力遞進”的人才培養(yǎng)模式。同時加上“工學結合”，進一步提升人才培養(yǎng)的水平。根據(jù)計算機應用的職業(yè)崗位群和典型工作任務確定專業(yè)課程體系與教學內(nèi)容，通過在校內(nèi)實訓基地中進行大量的仿崗訓練，掌握計算機應用類職業(yè)崗位應用技能，此外進行頂崗實習，讓學生通過實習進一步提升專業(yè)水平，具備技術員專業(yè)能力。

職業(yè)引導：根據(jù)計算機及應用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，通過對計算機類崗位調(diào)研和分析，按照計算機類崗位群和典型工作任務確定專業(yè)課程體系與教學內(nèi)容。

能力遞進：針對學生將來就業(yè)崗位群的需求,在分析職業(yè)能力的基礎上,培養(yǎng)學生滿足企業(yè)技術人員的初級水平到中級水平最后到高級水平。

工學結合：將校內(nèi)實訓基地、頂崗實習、項目教學、以賽代學等教學環(huán)節(jié)緊密結合，通過我校與企業(yè)相結合，全面提高學生的職業(yè)技能，實現(xiàn)校企合作、工學結合培養(yǎng)人才。

（二）教學計劃及進度

教學計劃安排表

八、教學資源配置

（一）師資條件

1.現(xiàn)有條件

有專任教師10人,“雙師型”教師6人。教師隊伍整體實力有待加強。

2.師資建設

(1)專業(yè)帶頭人

通過引進、聘請和培養(yǎng)等多種途徑，建立一支在區(qū)域內(nèi)有一定影響力的專業(yè)帶頭人隊伍。通過到相關院校進修、到企業(yè)掛職等方式培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人，聘請IT領域的行業(yè)專家和廣西省內(nèi)院校教授作為校外專業(yè)帶頭人。

(2)骨干教師

通過到相關院校進修學習，參加各種師資培訓、研討、學術交流，主持或參與教科研課題，到企業(yè)進行實踐鍛煉和技術交流，有針對性地提升校內(nèi)教師的科研能力和技術服務能力。積極從企業(yè)聘請有經(jīng)驗的技術專家，充實師資隊伍，從而打造出一支“能教、會做”的高水平的骨干教師隊伍。

(3)“雙師”教學團隊

通過選派教師到企業(yè)掛職鍛煉、參與企業(yè)技術課題開發(fā)等形式，不斷積累教師生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，增強教師的市場意識、質量意識和產(chǎn)品意識，提高教師技術應用與服務能力。充分利用寒暑假，組織教師參加各類新技術、職業(yè)技能和各種教師培訓；中青年教師到企業(yè)參加實踐鍛煉。參加實踐鍛煉的每位教師，必須提交實踐鍛煉工作總結和企業(yè)的考核鑒定，并在全系交流匯報在企業(yè)實踐鍛煉的體會，全體教師分享實踐成果，共同提高。

(4)兼職教師

利用校外實訓基地的資源優(yōu)勢，從企業(yè)聘請技術骨干和能工巧匠，讓他們參與人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系改革、課程開發(fā)、實訓基地建設等方面的工作，發(fā)揮他們在生產(chǎn)組織管理、產(chǎn)品研發(fā)等方面的優(yōu)勢，承擔生產(chǎn)性實訓、頂崗實習、畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)的教學工作，共同開發(fā)工學結合的課程。

（二）實訓條件

實訓設備和實訓場地能滿足實踐教學計劃基本要求，能支撐核心課程實踐教學計劃所必需的校內(nèi)實訓基地基本。

九、考核評價

課程采取多種形式的考核，包括筆試、口試和現(xiàn)場測試、實際操作等考試形式。過程考核和結果（項目成果）考核相結合，重點考核學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

對于頂崗實習成績評定，主要由實習單位和學校老師共同評定頂崗實習成績。根據(jù)學生實習期間組織紀律工作態(tài)度、任務完成情況、實習報告質量、實習單位意見、實習指導教師意見等進行綜合考核，評定實習成績。其中，組織紀律占10%，工作態(tài)度占10%，任務完成情況占45%，實習報告占15%，實習單位意見占10%，實習指導教師意見占10%。頂崗實習成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級記分制評定。評定標準如下：

優(yōu)秀：能圓滿完成實習任務，達到頂崗實習大綱規(guī)定的全部要求，實習報告能對實習內(nèi)容進行全面、系統(tǒng)總結，并能運用學過的理論對某些問題加以分析。實習態(tài)度積極、端正，實習中無違紀行為；

良好：能較好地完成實習任務，達到頂崗實習大綱規(guī)定的全部要求，實習報告能對實習內(nèi)容進行比較全面、系統(tǒng)的總結。實習態(tài)度端正，實習中無違紀行為；

中等：達到頂崗實習大綱規(guī)定的主要要求，實習報告能對實習內(nèi)容進行比較全面的總結，實習態(tài)度端正，實習中無違紀行為；

及格：完成了實習的主要任務，達到實習大綱規(guī)定的基本要求，實習報告內(nèi)容基本正確，但不夠完整、系統(tǒng)。實習態(tài)度端正，實習中雖有一般違紀行為但能深刻認識，及時改正。

不及格：有下列情況之一的，成績按不及格處理。未達到實習大綱規(guī)定的基本要求，實習報告馬虎潦草，或內(nèi)容有明顯錯誤；未參加實習的時間超過全部實習時間三分之一以上者；實習中有違紀行為，教育不改或有嚴重違紀行為者。