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一、專業(yè)名稱及代碼

學前教育專業(yè)（160100）

二、入學要求

招生對象：初中畢業(yè)或具有同等學習能力者

三、修業(yè)年限

三年

四、職業(yè)面向

所屬專業(yè)大類(代碼)	所屬專業(yè)類(代碼)	對應 行業(yè)	職業(yè)類別	對應職業(yè)崗位	職業(yè)資格證書或技能等級證書舉例
教育類(1600)	學前教育(160100)	學前 教育	托育機構(gòu)、幼兒園教師、保育員	幼兒教師、保育員、早教機構(gòu)教師、育嬰員	幼兒教師資格證書、保育員資格證、育嬰師資格證、普通話水平等級證書等

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)目標

具有系統(tǒng)的兒童教育學、學前心理學、學前教育科研方法等理論基礎，掌握學前教育專業(yè)基礎知識和基本技能，掌握幼教事業(yè)發(fā)展特點和學前教育的基本規(guī)律，具有英語水平和電腦應用水平以及藝術修養(yǎng)，能在幼托機構(gòu)從事保教工作、管理工作及從事學前階段初步研究的具有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應現(xiàn)代學前教育改革和發(fā)展需要，懂得學前教育法律法規(guī)的的高素。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.素質(zhì)

(1)堅定擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。

(2)崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識。

(3)具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、精神、創(chuàng)新思維。

(4)勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神。

(5)具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，良好的行為習慣。

(6)具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項藝術特長或愛好。

(7)良好的職業(yè)道德，熱愛幼兒教育事業(yè)，責任心強，關愛兒童，耐心細致，平等對待每一位兒童。

(8)良好的人文素質(zhì)和科學素養(yǎng)，勤學好問，興趣廣泛，樂觀向上，熱情開朗，有親和力。

(9)具有堅定正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，掌握馬克思主義的基本理論，具備科學的發(fā)展觀和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(10)具有健康高尚的思想品德，熱愛學前教育事業(yè)，具有高度的社會責任感，具備愛心、耐心、細心等優(yōu)良品質(zhì)，能夠為人師表。

(11)具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格，積極樂觀，情緒穩(wěn)定，具備良好的人際交往能力，能不斷進行自我發(fā)展和自我完善。

(12)良好的職業(yè)道德，熱愛幼兒教育事業(yè)，責任心強，關愛兒童，耐心細致，平等對待每一位兒童。

(13)良好的人文素質(zhì)和科學素養(yǎng)，勤學好問，興趣廣泛，樂觀向上，熱情開朗，有親和力。

2.知識

(1)具有一定的自然科學和人文社會科學知識；具有一定的彈、唱、跳、說、畫、寫以及現(xiàn)代信息技術等知識。

(2)幼兒發(fā)展知識。掌握關于幼兒生存與發(fā)展、教育與保護的有關法律政策；掌握身心發(fā)展特點、規(guī)律以及對應的教育策略與方法；了解特殊幼兒的身心發(fā)展特點以及對應的教育策略與方法。

(3)幼兒保育和教育知識。熟悉幼兒園保教工作的目標、任務、內(nèi)容、要求和基本原則；掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活的組織與管理、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法；掌握幼兒園各領域教育活動實施特點的基本知識；掌握幼兒衛(wèi)生保健的基礎知識，以及安全防護與救助的基本方法；掌握了解幼兒的基本方法及了解0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)的有關知識與基本方法。

(4)具有從事學前教育和保有必備的基本技能；具有開展各種學前教育活動的組織指導技能和一定的幼兒園班級管理、園務管理技能。

(5)具有良好的口語表達技能和音樂、體育、舞蹈、美術等藝術表現(xiàn)技能。

(6)具有從事幼兒英語教學的技能。

(7)具有使用計算機等多媒體手段制作課件的技能。

(8)具有初步從事幼兒教育科學研究的技能。

3.能力

(1)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設與利用能力。能夠建立良好的師幼關系，并幫助幼兒建立良好的同伴關系；能夠建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍；能夠創(chuàng)設有助于促進幼兒健康成長、學習、游戲的教育環(huán)境；能夠合理利用資源，為幼兒提供適宜的教玩具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動學習。

(2)幼兒園一日生活的組織與管理能力。能夠合理安排和組織幼兒的一日生活，將教育靈活地滲透到一日生活各環(huán)節(jié)中；能夠科學照料幼兒日常生活，做好班級常規(guī)管理，指導和協(xié)助保育員做好保育和衛(wèi)生工作；能夠有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見疾病與事故。

(3)幼兒游戲活動的支持與引導能力。能夠充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲；鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲。

(4)幼兒園教育活動的設計與實施能力。能夠制定幼兒園教育活動計劃和具體活動方案，并通過觀察幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導；能夠在教育活動的設計和實中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式；能夠提供探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。

(5)幼兒的活動激勵與評價能力。能夠關注幼兒日常表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)和賞識幼兒的進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心；能夠運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等方式客觀地、全面地了解和評價幼兒；能夠運用評價結(jié)果，指導下一步教育活動的開展。

(6)溝通與合作能力。能夠使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作，善于與幼兒進行有效溝通；能夠與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展；能夠與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展；能夠協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關系。

(7)了解教育的基本理論與方針政策，掌握學前教育的基本理論、基本知識和基本技能，掌握從事學前教育工作必備的教育技能，具有較強的開展學前教育教學活動能力的有效地運用理論分析和解決問題的能力，具備一定的創(chuàng)新能力和教育科研能力，在口語表達能力、三字筆能力、幼兒教具(含課件)制作和使用能力、幼兒體育、游戲的組織能力教學技能諸多方面有1-2門專長。

六、課程設置及要求

（一）文化基礎課程

1.哲學與人生

馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點及其對人生成長的意義；闡述社會生活及個人成長中進行正確價值判斷和行為選擇的意義；引導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為學生成長奠定正確的世界觀、人生觀和價值觀基礎。

2.職業(yè)道德與法律

提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)，對學生進行職業(yè)道德和法律教育。幫助學生理解全面依法治國的總目標和基本要求，了解職業(yè)道德和法律規(guī)范，增強職業(yè)道德和法律意識，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、依法辦事的思維方式和行為習慣。

3.經(jīng)濟政治與社會

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,闡釋中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展，明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位,闡明中國特色社會主義建設“五位一體”總體布局的基本內(nèi)容,引導學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念對中華民族偉大復興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。

5.心理健康與職業(yè)生涯

基于社會發(fā)展對中職學生心理素質(zhì)、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求以及心理和諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標，闡釋心理健康知識，引導學生樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，幫助學生正確處理生活、學習、成長和求職就業(yè)中遇到的問題，培育自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，根據(jù)社會發(fā)展需要和學生心理特點進行職業(yè)生涯指導，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎。

6.語文

培養(yǎng)學生掌握基礎知識和基本技能，強化關鍵能力，使學生具有較強的語言文字運用能力、思維能力和審美能力，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化，接受人類進步文化，汲取人類文明優(yōu)秀成果，形成良好的思想道德品質(zhì)、科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為學生學好專業(yè)知識與技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和終身發(fā)展能力,成為全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才奠定基礎。

7.數(shù)學

進一步學習和職業(yè)發(fā)展所必需的數(shù)學知識、數(shù)學技能、數(shù)學方法、數(shù)學思想和活動經(jīng)驗；具備中等職業(yè)學校數(shù)學學科核心素養(yǎng),形成在繼續(xù)學習和未來工作中運用數(shù)學知識和經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題的意識、運用數(shù)學的思想方法和工具解決問題的能力；具備一定的科學精神和工匠精神，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，增強創(chuàng)新意識，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。

8.英語

學習英語基礎知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感。

9.體育與健康

堅持健康第一的教育理念，通過傳授體育與健康的知識、技能和方法，提高學生的體育運動能力，培養(yǎng)運動愛好和專長，使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，形成健康的行為與生活方式，健全人格，強健體魄，具備身心健康和職業(yè)生涯發(fā)展必備的體育與健康學科核心素養(yǎng)，引領學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀,成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。

10.音樂

音樂理論知識，培養(yǎng)學生一定的識譜、視唱能力、節(jié)奏感旋律感知能力和相當?shù)囊魳繁磉_與理解能力。

11.禮儀（選修）

生活禮儀、職業(yè)（工作）禮儀和社交禮儀知識的學習，使學生系統(tǒng)地獲得禮儀基本知識，掌握禮儀規(guī)范并能靈活運用，使學生在日常生活和工作中，以及在各種禮儀場合表現(xiàn)得體，展示良好精神風貌。

12.書法（選修）

承傳民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情；通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力；營造書香氛圍，促進學校精神文明建設。

13.安全教育

校園安全、家庭安全、社會安全、和防避災害等方面存在的安全問題的學習，使學生知道這些安全問題的防范與處理方法，增強中職生的在日常生活和外出活動中的自我防范意識，培養(yǎng)學生處理安全問題的能力。

（二）專業(yè)核心課程

1.簡筆畫

筆畫的基本技能、折紙的基本技能、泥工的基本技能、自制玩教具的基本技能、塑料結(jié)構(gòu)玩具拼搭基本造型的基本技能。

學會簡筆畫的基本繪畫方法，構(gòu)圖恰當、涂色均勻、內(nèi)容形象、色彩鮮明協(xié)調(diào),能在規(guī)定時間內(nèi)完成；學會折紙的基本折疊方法，折疊整齊、邊角分明、平整挺括、色彩鮮明協(xié)調(diào)。

2.鍵盤樂器演奏基礎

學好琴課程，對學生將來走上工作崗位做好幼兒音樂教學工作具有重要作用。其任務是使學生掌握琴演奏的基礎知識和基本技能技巧。

3.形體

學生通過本課程的學習，具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、有沒地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。本課程的教學目的是學生通過本課程的學習掌握舞蹈教育和舞蹈表演專業(yè)舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養(yǎng)，畢業(yè)后能勝任舞蹈教學和舞蹈表演工作，成為合格的教師和舞蹈表演者。

4.幼兒舞蹈、舞蹈

其任務是對學生進行美的教育，使學生了解舞蹈的基礎知識，掌握基本技能技巧，提高舞蹈表演與創(chuàng)編的實踐能力，為今后能勝任幼兒園的舞蹈教育工作，成為合格的幼兒園教師打下扎實的基礎。該課程具有很強的美育性和實踐性。

5.幼兒教育學

幼兒教育學是培養(yǎng)合格幼兒教師和從事兒童教育工作者的必修課程，是突出學前教育專業(yè)特色的重要標志。是學生掌握普通教育學基礎知識和學前教育學的一般原理，學前德育、智育、體育、美育、幼兒園及小學管理等內(nèi)容。

6.幼兒教育心理學

通過對幼兒教育系統(tǒng)中的幼兒心理發(fā)展與變化規(guī)律的學習，理論聯(lián)系實際，了解各種教育措施和解決實際問題的對策。使學生能在今后的教育過程中正確運用這些規(guī)律促進幼兒身心健康和諧地發(fā)展，提高學生的綜合能力。

7.幼兒衛(wèi)生保健

培養(yǎng)學生掌握必需的幼兒衛(wèi)生保健的基本知識和基本技能，為提高學生綜合素質(zhì)，增強其適應職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學習的能力打下一定的基礎。

8.即興伴奏與彈唱

學習和聲的和弦即縱向結(jié)構(gòu)及和聲的和聲進行即橫向運動。①和弦，是和聲的基本素材,由3個或3個以和聲上不同的音,根據(jù)三度疊置或其他方法同時結(jié)合構(gòu)成，這是和聲的縱向結(jié)構(gòu)。②和聲進行，指各和弦的先后連接，這是和聲的橫向運動。

9.幼兒歌曲彈唱

幼兒歌曲彈唱是學前教育專業(yè)的一門專業(yè)主干課程。本課程圍繞幼兒園課程體系，對幼師職業(yè)崗位群進行職業(yè)能力的分析;按職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和職業(yè)教育規(guī)律確定本課程的結(jié)構(gòu)。根據(jù)國家教育部制定的學前教育人才培養(yǎng)的相關要求，在教學內(nèi)容設計、教學結(jié)構(gòu)和實訓環(huán)節(jié)安排等方面以幼兒教師職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心。

10.音樂基礎

了解音的產(chǎn)生，音被組成為一個固定的體系，用來表現(xiàn)音樂思想和塑造音樂形象；初步掌握基本樂理知識。在直接感受音樂作品的基礎上，樹立正確的審美觀和鑒賞力。具有一定的口頭講述及運用技能。能正確理解音樂作品的內(nèi)涵。初步具備五線譜和簡譜記譜法的能力。初步掌握基本技能并與視唱練耳密切配合，協(xié)調(diào)發(fā)展。

11.幼兒教育活動設計與實踐

本課程是幼兒保健與教育專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。它將幼兒教育傳統(tǒng)的語言、計算、常識、體育、音樂、美術等六門分科教學法歸于一門，跨越到廣闊的活動領域。其任務是：拓寬專業(yè)面，使學生成為養(yǎng)復合型人才。提高學生的全面素質(zhì)，開發(fā)綜合智力，強化整體能力。

12.幼兒語言教育與活動指導

了解學前兒童語言發(fā)展的一般理論，掌握學前兒童語言教育的功能、語言的發(fā)生發(fā)展和語言教育實踐活動的設計與實施以及評價等有關知識。

13.幼兒環(huán)境教育與活動指導

了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設工作的主要內(nèi)容，充分認識幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設與幼兒園課程的關系，深刻認識環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要意義，樹立正確的學前教育觀。使學生掌握幼兒園各類教育環(huán)境創(chuàng)設的要點，能根據(jù)各年齡段幼兒的特點創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，并能合理利用各種材料設計制作玩教具。

14.普通話

通過本課程的學習使學生在認知《漢語拼音方案》的基礎上，理解普通話和口才在社會交際的重要作用，糾正自己方言中聲母、韻母、聲調(diào)的錯誤和缺陷；掌握兒化韻、輕聲詞的讀法。

15.育嬰師

學習一定的幼兒護理知識。

16.保育員

學習一定的幼兒保育專業(yè)理論知識。

17.手工

熟練掌握的基本方法，能夠按照圖案，在規(guī)定時間內(nèi)完成,簡單折紙造型，折痕干凈.整齊。象逼真，特點突出，外形美觀，顏色搭配適宜。主題突出，能充分發(fā)揮所選材料的特點。

（三）頂崗實習

序號	課程名稱	主要教學內(nèi)容與要求	參考學時
1	頂崗實習	頂崗實習是中等職業(yè)學校教育教學的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也是對中職學生實施思想道德教育的重要途徑。學校要結(jié)合實訓實習的特點和內(nèi)容，抓住中職學生與社會實際、生產(chǎn)實際、崗位實際和一線勞動者密切接觸的時機，進行敬業(yè)愛崗、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育，進行職業(yè)紀律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)中職學生愛勞動、愛勞動人民的情感，增強中職學生講安全、守紀律、重質(zhì)量、求效率的意識。要切實加強實訓實習管理，在離校頂崗實習階段，學校必須安排專門人員參加，與實習單位共同做好對中職學生的思想道德教育和管理工作。	600

 

七、教學進程安排

課程類別			課程序號	課程名稱	學時			學期
					總學 時	理論 學時	實踐學時	第一學期(17周)	第二學期(18周)	第三學期(18周)	第四學期(18周)	第五學期(18周)	第六學期(20周)
公共基礎課程		德育課	1	哲學與人生	34	30	4	2
			2	經(jīng)濟政治與社會	36	32	4		2
			3	職業(yè)道德與法律	36	32	4			2
			4	職業(yè)生涯規(guī)劃	36	32	4					2
			5	心理健康教育與職業(yè)生涯	20	10	10	每學期4節(jié)
		文 化課	6	語文	158	142	16	2	2	2	2	2
			7	數(shù)學	158	142	16	2	2	2	2	2
			8	英語	158	142	16	2	2	2	2	2
		體   藝	9	體育與健康	158	40	118	2	2	2	2	2
			10	音樂	70	20	50	2	2
		其他	11	禮儀	36	18	18		2
			12	書法	34	10	24	2
			13	安全教育	20	10	10	每學期4節(jié)
		小計			954	660	294	14	14	10	8	10	0
專業(yè)課程		專業(yè)核心課程	14	簡筆畫	70	20	50	2	2
			15	手工	70	10	60	2	2
			16	鍵盤樂器演奏基礎	104	30	74	4	2
			17	幼兒舞蹈	72	18	54			4
			18	形體	34	14	20	2
			19	幼兒教育心理學	36	30	6			2
			20	幼兒教育學	36	30	6			2
			21	舞蹈	180	30	150				6	2
			22	幼兒歌曲彈唱教程	108	36	72		4	2
			23	即興伴奏與彈唱	144	20	124			4	4
			24	幼兒衛(wèi)生保健	36	10	26			2
			25	音樂基礎知識	34	24	10	2
			26	幼兒教育活動設計與實踐	72	24	48		4
		小計			996	296	700	12	14	16	10	2	0
		專業(yè)方向課 程	27	幼兒語言教育與活動指導	72	72	0			1	3
			28	幼兒保教教育與活動指導	72	72	0			1	3
			29	幼兒環(huán)境教育與活動指導	72	72	0				4
			30	普通話	34	34	0	2
				保育員	36	36	0					2
			31	育嬰師	36	36	0					2
		小計			322	322	0	2	0	2	10	14	0
	綜合實訓			跟崗實習	420		420					14周
				頂崗實習	600		600						20周
				小計	1020	0	1020	0	0	0	0	0	0
	合計				3292	1278	2014	28	28	28	28

備注：

1.專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程各課程授課時數(shù)學校根據(jù)實際情況在15％的范圍內(nèi)進行調(diào)整，但必須保證總課時數(shù)。

2.學?？筛鶕?jù)實際情況開設專業(yè)選修課程。

八、實施保障

主要包括師資隊伍、教學設施、教學資源、教學方法、學習評價、質(zhì)量管理等方面。

（一）師資隊伍

1.專任教師

具有教師資格和本專業(yè)領域有關證書；有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有相關專業(yè)本科及以上學歷；具有扎實的本專業(yè)相關理論功底和實踐能力；具有較強的信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究。

2.兼職教師

主要從相關行業(yè)企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，具有中級及以上相關專業(yè)職稱，能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務。

（二）教學設施

1.主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所必需的專業(yè)教室和實訓室。根據(jù)教育部高職學前教育專業(yè)教學實訓建設標準，結(jié)合學院現(xiàn)有教學資源，建成學前教育實訓中心，主要教學實訓室包括學生練習琴房、舞蹈排練廳、聲樂合唱教室、現(xiàn)代教育技術實訓室等，幼兒園模擬實訓教學，依托幼兒園開展專業(yè)教學實訓活動，以充分保障教師實踐教學和學生技能實訓的需要。

2.校外實調(diào)基地

開設“教學實訓”一體化的實訓課程體系，通過見習、學科實習、畢業(yè)實習、跟崗實習等實踐方式，有效提升學生的專業(yè)實踐能力。

（三）教學資源

根據(jù)學前教育專業(yè)特點，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體，理論與實踐相融合、教學內(nèi)容與崗位需要相適應的課程體系，結(jié)合高職院校學生綜合素質(zhì)普遍偏低，學習基礎較差，堅持課程教材立體化、實用化、現(xiàn)代化，堅持課程設置對接幼師職業(yè)能力要求，將幼師資格證考證知識與理論實踐一體化教學相融合，開設以五大領域為中心的輻射式課程體系。將以五大領域為中心的專業(yè)課程體系和將聲樂、鋼琴、美術等專業(yè)素質(zhì)作為中心的輻射課程相互融合，充盈學生的綜合素質(zhì)能力。規(guī)范教學大綱和課程標準，并根據(jù)行業(yè)和園方及時更新課程內(nèi)容，將最新的學科的沿，幼教發(fā)展、科研成果融入課堂教學，以課程為載體，將幼教專業(yè)的說課、講故事、游戲設計、手動制作等能力融入貫穿于理實一體化教學中，并利用職業(yè)技能大賽，集中強化學生能力。

規(guī)范教學大綱和課程標準，根據(jù)行業(yè)需求及時更新課程內(nèi)容，將最新的學科前沿知識、早教發(fā)展科研成果融入課堂教學。以課程為載體，進行理實一體化教學，利用職業(yè)技能大賽平臺，全面提升該專業(yè)學生的理論水平和實操能力。

加強現(xiàn)代信息技術和教育教學的深度融合，探索具備現(xiàn)代化信息技術教學手段的精品課程，學生通過單元知識學習、現(xiàn)場實踐、師生互評加深理解。選用國家規(guī)劃教材，進行教材、教輔資料、課件、題庫、資源庫、開放課程等多種形式的教學資源建設。

（四）教學方法

1.文化基礎課程

文化基礎課程的教學要符合教育部有關教育教學的基本要求，按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創(chuàng)新，調(diào)動學生學習的積極性，為學生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

2.專業(yè)核心課程

專業(yè)核心課程強化理論實踐一體化，突出“做中學、學中做”的職業(yè)教育教學特色，提倡項目教學、案例教學、任務教學、角色扮演、情境教學等方法，將學生自主學習、合作學習和教師引導教學等教學組織形式有機結(jié)合。

教師依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、課程教學要求、學生能力與教學資源，導因材施教、因需施教，采用理實一體化教學、案例教學、項目教學等方法，堅持學中做、做中學，運用多種新型教學手段，發(fā)揮學生多種感官感知課程內(nèi)容。在多媒體平臺的基礎上，加入幕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學手段和方法進行教學，使教學內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式多樣，變粉筆黑板式教學為現(xiàn)代電子教學，使過去因沒有實物對象(如具體的傳感器)而抽象難學的內(nèi)容變的具體，形象生動，專業(yè)核心課程，采用課堂展示、仿真課堂等方式，在實踐中學習，使深奧的理論變得生動易懂，提高學生的教學設計和組織能力，切實做到課堂一職場零距離。

（五）學習評價

1.課堂教學效果評價方式

采取靈活多樣的評價方式，主要包括筆試、作業(yè)、課堂提問、課堂出勤、上機操作考核以及參加各類型專業(yè)技能競賽的成績等。

建立多形式、多元化、全方位的教學評價體系。實時利用課堂教學即時反饋、總結(jié)性評價以及教學系統(tǒng)的學期評價體系，進行綜合評價。同時，在學期中不定時進行問卷發(fā)放、座談會等形式對教學進行即時評價。通過課后作業(yè)、課堂展示，檢驗學生專業(yè)知識獲得水平。

通過課后作業(yè)、課堂展示，以及幼師資格證、育嬰師證、保育員證、營養(yǎng)師等相關職業(yè)技能證書的獲取，檢驗學生專業(yè)知識獲得水平。教師教學評價與考核由教學常規(guī)檢查、學生評價、教師同行評價和教學督導四部分組。

2.實訓實習效果評價方式

（1）實訓實習評價

采用實習報告與實踐操作水平相結(jié)合等形式，如實反映學生對各項實訓實習項目的技能水平。

（2）頂崗實習評價

頂崗實習考核方面包括實習日志、實習報告、實習單位綜合評價鑒定等多層次、多方面的評價方式。

（六）質(zhì)量管理

我校實行校級、教務科、教研組三層組織結(jié)構(gòu)，以保障和提高教學質(zhì)量為目標，運用系統(tǒng)方法，結(jié)合教學診斷與改進、聽課評課等質(zhì)量監(jiān)控手段保證人才培養(yǎng)方案實施的質(zhì)量，統(tǒng)籌管理各環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量管理活動，形成任務、職責、權(quán)限明確，相互協(xié)調(diào)、相互促進的質(zhì)量管理有機整體。在教學管理過程中，具有規(guī)范性和靈活性，實行工學交替等彈性學制。合理調(diào)配專業(yè)教師、實訓場室等教學資源，為課程實施創(chuàng)造條件；對教學過程的進行質(zhì)量監(jiān)控，改革教學評價的標準和方法，促進教師教學能力的提升，保證教學質(zhì)量。

明確教學管理和教學工作的具體要求，定期檢查教師教學常規(guī)工作落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。落實教學常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、評等各環(huán)節(jié)。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。

突出教改教研的先導地位，創(chuàng)設氛圍，轉(zhuǎn)變觀念打造教研工作參與的全員化。以課題研究為載體，以課堂為陣地。把課題研究融入課堂教學評價標準中，也作為評價教師業(yè)務水平的一個重要指標。把課題研究融入課堂教學評價標準中，也作為評價教師業(yè)務水平的一個重要指標。

九、畢業(yè)要求

學生通過在校學習，達到本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求。綜合考察學生在校期間的各種表現(xiàn)，如操行、實踐活動、考證等，并將考核情況作為是否準予畢業(yè)的重要依據(jù)。本專業(yè)學生在畢業(yè)前必須取得普通話二級乙等證書，其它證書如幼兒園教師資格證、保育員證、舞蹈師資證等可視情況考取。

1.遵守師德規(guī)范。踐行社會主義核心價值觀，貫徹教育方針政策，熟悉教育法律法規(guī)及教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求，具有依法執(zhí)教的意識。

2.熱愛幼兒教育事業(yè)。具有堅定的教育信念，理解生命教育的理念，能夠認識生命的意義，珍惜生命的價值，尊重幼兒的獨立人格，重視幼兒身心健康發(fā)展，關愛幼兒、富有耐心、愛心、責任心，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。

3.掌握扎實的保教知識。具有廣博的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)，掌握學前教育專業(yè)知識領域知識體系與方法；了解領域滲透與知識整合，能綜合領會并形成專業(yè)領域教學知識。

4.具有綜合的保教能力。能夠依據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，以學習者為中心，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，整合各領域的內(nèi)容，科學規(guī)劃一日生活，創(chuàng)設教育環(huán)境，綜合實施教育活動，有針對性地指導學習過程，實施融合教育。有效運用多種方法，進行學習評價。

5.掌握班級管理技能。掌握班級建設、班級教育活動組織、幼兒發(fā)展指導、綜合素質(zhì)評價、與家長及社區(qū)溝通合作等班級常規(guī)工作的方法與要點，充分利用各種教育資源，建立良好的同伴關系和師幼關系，營造尊重、平等、積極向上的班級氛圍。

6.具備綜合育人能力。掌握幼兒社會性-情感發(fā)展的特點和規(guī)律，注重培育幼兒良好意志品質(zhì)和行為習慣，使其獲得積極體驗。理解環(huán)境育人價值，理解園所文化和一日生活對幼兒發(fā)展的價值。將社會性-情感教育內(nèi)容靈活滲透在一日生活之中，通過環(huán)境影響感染幼兒。綜合利用幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源全面育人。

7.具備自主反思能力。了解國內(nèi)外學前教育改革的趨勢和前沿動態(tài)，能夠根據(jù)學前教育改革需求進行學習和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。初步掌握反思方法和技能，具有專業(yè)自主發(fā)展意識，運用已掌握的科學研究方法，發(fā)現(xiàn)并分析教育教學問題，改進教育教學工作。

8.具有團隊協(xié)作精神。理解團隊協(xié)作的作用，有團隊協(xié)作的意識，掌握溝通合作的技能，具有小組互助和合作學習體驗。